PLANEACION
3
FECHA: Septiembre 8 de 2015
LUGAR: Liceo el Pedregal- Sección Rafael J Mejia.
GRUPO: Transición
NOMBRE:
Conozco
algunos juegos tradicionales
INTRODUCCIÓN: Realizar diferentes movimientos
corporales con ayuda de la cabeza, tronco, brazos y piernas.
DESCRIPCIÓN: Para iniciar la actividad se le contará a los niños y las
niñas la actividad del día de hoy, la cual consiste en hacer un calentamiento a
las articulaciones, se deben desplazar por toda la cancha saltando, luego
corriendo, alternando los pies, subiendo rodillas, talones atrás, después de
hacer este calentamiento se colocara unos juegos en el suelo, como la golosa,
el twister, la recreo lona, donde cada uno tendrá la oportunidad de participar en las dichos juegos.
SISTEMATIZACIÓN: Con estas actividades se pretende que
el niño coordine sus movimientos corporales, socialice, aprenda a esperar el
turno.
EVALUACIÓN: Se hará durante la ejecución de la
actividad por medio de la observación
PLANEACIÓN
4 Y 5
FECHA:
Septiembre
10 y 13 de 2015
LUGAR:
Liceo
el Pedregal- Sección Rafael J Mejía.
GRUPO:
Transición
NOMBRE:
“El
cuento viajero”
INTRODUCCIÓN: Fortalecer la escritura, la creatividad e
imaginación de los niños y niñas a través del “cuento viajero”
DESCRIPCION: la actividad se llevara a cabo en tres
momentos de la siguiente manera:
Primer momento “La portada”: en el aula se les explicara a los
estudiantes la actividad, que consiste en realizar la portada del cuento que
ellos van a imaginar, se les explicara que en ella debe ir el título y los
protagonistas del cuento. Para realizarlo se utilizaran los siguientes
materiales:
·
Cartulina
la cual deben doblar a la mitad para que quede como una cartilla.
·
Colores
·
Hojas
de block
Segundo momento: El cuento deberá viajar el jueves a la casa y allí con el acompañamiento de los
padres se hará la construcción del cuento y debe regresar el martes al colegio.
Tercer momento: De nuevo en el aula se realizara la
socialización, en donde cada niño y niña debe contar el cuento, quien le ayudo
y de qué manera y cuál es la parte que más le gusto. Este momento se realizara
el 13 de septiembre.
Para terminar la actividad se dará un fuerte aplauso
a los estudiantes que compartieron la historia.
SISTEMATIZACION:
Esta
actividad permite que los infantes despierten el interés por la lectura y la
escritura, fortalecer la creatividad y la imaginación y además vincular a la
familia en el proceso de aprendizaje de estos.
PLANEACIÓN
6
FECHA:
Septiembre
17 de 2015
LUGAR:
Liceo
el Pedregal- Sección Rafael J Mejía.
GRUPO:
Transición
NOMBRE:
“Mapa
del tesoro”
INTRODUCCIÓN: Reconocer la representación gráfica del
número correspondiente a través de
actividades lúdicas.
DESCRIPCION: Se le explicara al grupo en general en que consiste la
actividad, la cual se llevara a cabo por
medio de la búsqueda del tesoro de la siguiente manera:
El grupo se dividirá en parejas de tal manera que
queden 10 subgrupos.
Luego deberá pasar un estudiante de cada subgrupo a
sacar un mapa de la caja mágica, cada mapa estará diferenciado por un color, en
el encontraran el lugar a donde deben desplazarse para encontrar el tesoro. (En
este caso el tesoro serán bolsas con tiras del color correspondiente al mapa)
Una vez encontrado el tesoro las parejas deben
volver al salón y armar el rompecabezas y buscar por el salón el número al cual
le corresponde la representación gráfica que armaron.
SISTEMATIZACION:
Esta
actividad permite que los niños y niñas fortalezcan las destrezas sociales, el trabajo cooperativo y la agilidad
mental.
PLANEACIÓN
7
FECHA:
Septiembre
24 de 2015
LUGAR:
Liceo
el Pedregal- Sección Rafael J Mejía.
GRUPO:
Transición
NOMBRE:
Aprendo
a restar con la ronda “juego de limón”
INTRODUCCIÓN: Reconocer la representación gráfica del
número correspondiente a través de
actividades lúdicas.
DESCRIPCION: Se iniciará la actividad jugando la tradicional ronda
del “jugo de limón”, para llevarla a cabo los niños se tomaran de las manos
para hacer un circulo e ir girando y cantando lo siguiente: jugo
de limón, vamos a jugar y el que quede solo, solo quedará- ¡ey! …(Luego
de la interjección ¡ey! giran en sentido contrario) y seguir
cantando jugo de limón- vamos a jugar y el que quede solo, solo quedará
Al finalizar el canto se rompe el círculo y la
practicante debe decir la cantidad de niños que deben quedar en los grupos y el
niño o niña que quede sin grupo sale. La modificación que se le hará es que
cada vez que se reúnan en la cantidad indicada deben decir ¿cuantos eran,
cuantos se fueron y cuantos quedaron? La ronda se llega a su fin cuando solo
queda un estudiante.
Inmediatamente se dispone al grupo para ir al salón
para hacer la siguiente actividad que consiste en lo siguiente: a cada
estudiante se le entregara una resta y 10 fichas, la idea es que cada uno quede
con una operación diferente a la de sus compañeros de al lado, y resolver la
operación y cuando la tenga lista alzar la mano para revisar si esta buena, una
vez que hayan terminado todos deben ir rotando y resolviendo cada una de las
operaciones hasta llegar al sitio de partida.
PLANEACIÓN
8
FECHA:
Octubre
01 de 2015
LUGAR:
Liceo
el Pedregal- Sección Rafael J Mejía.
GRUPO:
Transición
NOMBRE:
“El
tren del reciclaje”
INTRODUCCIÓN: Enseñarle a los niños y niñas la importancia
de reciclar y permitir que conozcan y usen de manera adecuada los diferentes
tipos de contenedores.
DESCRIPCIÓN: Para dar inicio a la actividad se preguntara a los
niños y niñas si han escuchado la palabra ¿reciclar?, si saben ¿Qué es
reciclar?, ¿En qué casas reciclan? y de qué manera lo hacen; luego se proyectará
un video sobre la importancia que tiene el reciclar, dicho video servirá para
crear conciencia en los niños sobre el cuidado del medio ambiente. Una vez
terminado el video se harán preguntas del mismo para saber si estuvieron
atentos a lo que explicaban en él.
Para explicar el
tema de la separación de basura la practicante llevara diferentes objetos que
servirán como ejemplo de basura y un tren el cual se llamara “El tren del
reciclaje”, el cual tendrá cuatro vagones de los cuatro colores que representan
el reciclaje (verde, gris, azul, blanco).
Seguidamente se
explicara que debe ir en cada contener colocando cada objeto donde corresponde,
luego se colocaran en desorden para que los estudiantes hagan de nuevo la
actividad y así evaluar la capacidad de atención que tuvieron durante la
actividad.
Finalmente deberán
dibujar el tren con los vagones y sus respectivos residuos y colorear.
EVALUACIÓN: la evaluación se hará en el transcurso de la actividad
por medio de la observación.
PLANEACIÓN
9
FECHA:
Octubre
08 de 2015
LUGAR:
Liceo
el Pedregal- Sección Rafael J Mejía.
GRUPO:
Transición
NOMBRE:
Juego
“Boy” con las figuras geométricas
INTRODUCCIÓN: Observar,
reconocer y nombrar las Figueras geométricas, de acuerdo a los
conocimientos trabajados con anterioridad
DESARROLLO:
La actividad iniciara con la lectura del cuento “rayo y rayita se van a casar”,
se harán preguntas en el transcurso y al final de la lectura.
Luego se llevara al grupo a jugar “Boy” a la cancha,
en donde encontraran figuras geométricas de diferente tamaño y color; para
comenzar el juego se hará un cuadro con los nombres de todos los niños y niñas
el primero que inicie deberá comenzar a ponchar (este debe darle la oportunidad
de que los demás compañeros pasen tirando la pelota hacia arriba) mientras la
practicante dice a que figura deben ir sin que los ponchen.
Terminada esta parte se dispone al grupo a volver al
salón en donde realizaran una figura por medio del tangram. Se les explicara
que es el tangram y en que consiste. Posteriormente cada estudiante tendrá la
silueta de una figura y las fichas para organizarlas de modo que quede igual a
la silueta. Una vez armada correctamente se pegara en una hoja de block.
EVALUACIÓN:
La
evaluación se la actividad será la realización del tangram
PLANEACIÓN
10
FECHA:
Octubre
22 de 2015
LUGAR:
Liceo
el Pedregal- Sección Rafael J Mejía.
GRUPO:
Transición
NOMBRE:
Mezclo,
mezclo y ¿Qué pasa?
INTRODUCCIÓN: Experimentar
con diferentes sustancias para observar la reacción de estas cuando se mezclan
entre sí.
DESARROLLO:
Se iniciara la actividad indagando sobre los saberes previos que tienen los
niños y niñas del tema, se harán preguntas como ¿Quién sabe que es un volcán?
¿Han visto algún volcán? ¿Qué hacen? Entre otras. Seguidamente se proyectara un
video a cerca del tema a trabajar.
Se dispondrá al grupo a trabajar en el corredor y se
le entregara a cada alumno un pedazo de un tarro y arcilla para que formen el
volcán el cual se dejara aproximadamente 3 minutos para que se seque un poco,
en este tiempo se harán diferentes preguntas como ¿Qué creen que le vamos a
echar para que el volcán haga erupción? ¿De qué color saldrá la lava?, se les
dirá que simulen la erupción con el cuerpo.
Para comenzar con el proceso de erupción se les
entregara primero la anilina de color rojo o naranjado y segundo el bicarbonato
los cuales deben echarla en la chimenea (el hueco) del volcán, se les pedirá
que las revuelvan y por último se les entregara una pequeña cantidad de vinagre
(el cual hace que se dé la erupción).
EVALUACIÓN:
Se
evaluara que cada uno de los estudiantes haga los pasos correctamente.
NOTA:
en el momento de la planeación se cambiara la palabra erupción por explosión.
PLANEACIÓN
11
FECHA:
Octubre
26 de 2015
LUGAR:
Liceo
el Pedregal- Sección Rafael J Mejía.
GRUPO:
Transición
NOMBRE:
Un
viaje al sistema solar
INTRODUCCIÓN:
Iniciar a los infantes en el conocimiento del sistema solar como punto de
partida para acceder a una representación global del mundo.
DESARROLLO:
Antes
de ir al descanso los niños y niñas deberán pintar con vinilo negro un rectángulo
de cartón paja el cual se utilizara más adelante.
Mientras los niños y niñas se encuentran en el
restaurante y en el parque se ambientara el salón de acuerdo con la temática. Para
ello se tapara con bolsas de basura parte del techo y los ventanales y se
pegaran estrellas, los planetas y cometas para simular que están en el espacio.
Para dar inicio a la actividad se le entregara a cada niño unas gafas para
hacer el recorrido por el salón. Luego se les mostrará dos videos, uno sobre el
sistema solar y el otro sobre Rosetta y los cometas. Una vez terminados estos
se dispone al grupo a formar un círculo para hablar sobre los videos, se harán
preguntas como ¿Qué encontramos en el sistema solar?, ¿Cuantos planetas hay y
como se llaman?, ¿Quién puede ir al sistema solar? ¿Qué es un cometa?, entre
otras
Seguidamente se escogerá a cada niño y se le
preguntara por algún elemento del sistema solar el cual deberá mostrar y decir
una característica de este.
EVALUACION:
En
el cartón paja pintado con anterioridad los niños y niñas deberán hacer su
propio sistema solar con plastilina y en pedazos de papel escribir el nombre de
cada elemento.
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