JULIANY ALEJANDRA VILLA GUTIÉRREZ 

PLANEACION # 1

FECHA: 31 de agosto de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Las consonantes.

INTRODUCCIÓN: Sensibilizar el aprendizaje de las consonantes, por medio de actividades que involucren el estímulo visual y posibiliten la apropiación y el uso de las mismas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rotulando mi aula de clases.

SISTEMATIZACIÓN: Se explicara a los estudiantes el trabajo que se realizara durante la jornada, la cual consiste en  la rotulación de los objetos que se encuentran en el salón con el fin de que los niños y niñas puedan asociar las letras, nombres y palabras con los objetos y así contribuir al aprendizaje de los estudiantes, durante la rotulación de los objetos se preguntaran a los niños y niñas que letras reconocen en las palabras y que otras palabras se pueden sacar de esas letras.

A continuación se jugara al ahorcadito con las palabras que se rotularon.

EVALUACIÓN: Se realizara en el cuaderno los dibujos de los objetos rotulados y se intentara copiar el nombre sin la muestra.

MATERIALES:

Locativos: aula de clase.

Materiales: rótulos, cinta, tablero, tiza, lápiz y cuaderno.

Técnicos: ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

OBSERVACIONES: se da inicio a la intervención explicando la actividad a realizar, se muestra a continuación los rótulos que se colocaran en el salón, preguntando a medida que se van pegando en los objetos que palabra era, que otras palabras habían con la primera letra y en cuantas silabas se encontraba dividida dicha palabra.

Los niños y niñas ante estas preguntas respondían con gran facilidad, sin embargo se pudo observar como algunos niños y niñas esperaban a que los otros compañeros hablaran para ellos hablar ya que no se encuentran a la par con los otros niños en cuanto a la lectura y escritura.

Durante la actividad se colocaba algunos rótulos en el lugar equivocado con el fin de verificar la concentración y la correspondencia del objeto con el rotulo, ante esto los niños respondían “que ese no era el objeto que decía en la palabra”.

Al finalizar la rotulación de los objetos del salón se copió en el tablero la inicial de una palabra y se preguntaba a los niños y niñas que miraran de las palabras utilizadas cual empezaba por esa letra y que al encontrar la que creían que era la deletrearan para mirar si coincidía el número de casillas vacías con la palabra, esta actividad resulto positiva ya que los niños y niñas contaban primero el número de casillas faltantes y luego buscaban las palabras que tenían la inicial y corroboraban de nuevo contando y si coincidía sin ninguna duda decían la palabra.

A continuación se indicó a los niños y niñas que sacaran el cuaderno y dibujaran los objetos rotulados y que copiaran debajo de ellos su nombre, se pudo evidenciar que daban el nombre correcto a cada objeto y que recordaban con gran facilidad que objetos del aula estaba rotulados y cuáles no.

PLANEACION # 2

FECHA: 3 de Septiembre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Reconocimiento de las consonantes.

INTRODUCCIÒN: Fortalecer el proceso de lecto-escritura por medio de rótulos con sus nombres propios los cuales ayudaran a reconocer las consonantes que lo conforman.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Cual soy yo?

SISTEMATIZACIÓN: Se dispondrán diferentes rótulos con los nombres de cada niño y niña del salón, cada uno debe pararse a buscar su nombre propio e identificaran cuales son las consonantes que hacen parte de él, finalizado el proceso se irán al patio y allí en círculo se hará una actividad de concentración, por ejemplo: "se hacen a mi derecho los niños o niñas que su nombre empiece con M", "se sientan los niños o niñas que su nombre empiece con letra C" Así sucesivamente hasta que todos hayan participado.

EVALUACIÓN: Se copiara el nombre completo en su cuaderno y se dibujaran como ellos se ven.

MATERIALES:

Locativos: aula de clase y cancha.

Materiales: rótulos, tablero, tiza, lápiz y cuaderno.

Técnicos: ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

OBSERVACIONES: Se da inicio a la actividad pegando los nombres de los niños y niñas en el aula, a continuación se les indicó que buscaran los nombres de cada uno que empezaran por la letra dicha J, M, D, etc. y que al encontrarlo lo copiaran en el cuaderno como ellos desearan, además que se dibujaran como ellos se veían así mismo o de cómo desean verse cuando sean adultos.

Al finalizar se dispuso el grupo para salir al patio con el fin de jugar simón dice, allí se indicaba a los niños y niñas realizar actividades diversas como por ejemplo “los nombres que inician con la letra J saltan hasta la portería”, “los nombres que empiezan por la letra M gritan”, “los que tienen algún apellido con la letra A alzan la mano izquierda”, así sucesivamente hasta que todos realizaron la actividad.

PLANEACION # 3

FECHA: 7 de Septiembre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Reconocimiento de las consonantes.

INTRODUCCIÒN: Reforzar la correspondencia entre la palabra escrita y el objeto al cual designa.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Buscando el nombre a cada objeto.

SISTEMATIZACIÓN: Se dispondrán diferentes palabras que inician con las letras M, P, C, CL, F, R, a continuación se dividirá el grupo en 6 sub grupos los cuales buscaran palabras con la letra asignada y el objeto correspondiente a esta palabra.

EVALUACIÓN: se entregara a cada niño y niña una ficha en la cual deberán de aparear cada palabra con el dibujo correspondiente.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase.

Materiales: Palabras, imágenes, cinta, ficha, colores.

Técnicos: Ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

OBSERVACIONES: Se dio inicio a la actividad pegando las diferentes palabras e imágenes por todo el aula, a continuación se dividió el grupo en 6 sub grupos los cuales se les asignaron a cada uno una consonante diferente con el fin de que cada grupo buscara la palabra y la imagen correspondiente a la letra indicada, al encontrar las palabras cada grupo pego la palabra y al frente la imagen.

Para finalizar se entregó a cada niño y niña una ficha en donde debían de aparear la palabra con la imagen correspondiente.

PLANEACION # 4

FECHA: 10 de Septiembre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Reforzar las consonantes trabajadas                                                

INTRODUCCIÒN: Identificar cada palabra para así construir con ellas oraciones.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Construyendo oraciones.

SISTEMATIZACIÓN: Se entregara por grupos varias palabras con las cuales se construirán frases, cuando se forme una nueva frase los niños y niñas la leerán varias veces señalando cada palabra. Son frases simples y contendrán palabras trabajadas en actividades anteriores.

EVALUACIÓN: Se copiara en el tablero una oración en desorden la cual los niños y niñas deberán organizar y copiar en el cuaderno.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase.

Materiales: Palabras, cinta, tablero, tizas, cuaderno y lápiz.

Técnicos: Ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

OBSERVACIONES: Se dio inicio explicando la actividad a realizar, la cual consistía en formar oraciones con grupos de palabras que se encontraban en desorden, como ejemplo se copió una oración en desorden en el tablero y con la ayuda de los niños y niñas se dio un orden lógico a dicha oración, después de la explicación se formaron cinco sub grupos a los cuales se les entregaron cuatro oraciones cada una diferente para que le dieran el orden que ellos consideraran que era, al entregar las oraciones los grupos rápidamente las organizaron y luego las leyeron cada uno de los niños y niñas.

Se continuo con la actividad en el cuaderno, en esta la docente escribió siete oraciones en desorden en el tablero, diferentes a las antes trabajadas para que los niños y niñas las copiaran en el orden lógico de cada una. Para muchos se les dificulto esta actividad porque ya no se encontraban en grupo así que los niños que terminaban primero les colaboraban a los que se les dificultaba más realizar las oraciones.

Fue una actividad significativa porque evidencio la capacidad que tienen cada niño y niña de darle un orden coherente a las cosas y sobre todo a los que todavía se les dificulta un poco más este proceso.

PLANEACION # 5

FECHA: 14 de Septiembre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Reforzar las consonantes trabajadas.                                                 

INTRODUCCIÒN: Reforzar las consonantes trabajadas por medio de actividades lúdico recreativas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Ponchado.

SISTEMATIZACIÓN: Se dirigirá el grupo al patio con  el fin de desarrollar la actividad llamada ponchado, esta consiste en dividir el grupo en 4 sub grupos dos grupos poncharan y los otros dos grupos pasaran por las bases (luego cambiaran de roles) estas bases serán las consonantes trabajadas (T, C, F, L, P, M, F, CL, S, D, G, R), durante el paso de una base a otra los niños y niñas primero deberán decir 2 palabras que empiecen por esa consonante y así pasar a la otra base sin dejar que los ponchen.

El primer grupo que llegue a la meta será el ganador.

EVALUACIÓN: Se entregara fichas donde deberán pintar de diferente color las imágenes que empiezan por la misma letra.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase y cancha.

Materiales: Tiza, balón, fichas, colores, lápiz.

Técnicos: Ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

OBSERVACIÓN: Se dio inicio a la actividad retroalimentando los temas vistos en clases anteriores, a continuación se explicó el juego a realizar, sus reglas, cambios y premios al ganar, este juego consistía principalmente en dividir el grupo en cuatro sub grupos los cuales dos poncharían y dos rotarían por las bases, al finalizar cambiarían de roles; las bases eran letras vistas en clases anteriores como la L, M, F,  S, R, T, C. Durante este juego los niños para pasar de una base a otra debían de decir dos palabras que comenzaran por la letra en la que se encontraban, pero las dos palabras las debían de decir el grupo completo y con vos alta, al decir las dos palabras todo el grupo debía de pasar a la base siguiente sin permitir que poncharon a alguien del equipo, durante esta actividad se evidencio en primera instancia que solo el grupo uno acato las reglas del juego, en cambio el grupo dos solo se dedicó en pasar las bases sin ser ponchados, ante esta situación la licenciada en formación reunión todo el grupo explicando de nuevo las reglas del juego y por qué el grupo dos había perdido la actividad, ante esto se reinició la actividad pero en esta ocasión en grupos más pequeños y en distintos turnos, así que de esta forma se dio la actividad de una manera más adecuada y amena donde se permitió cumplir todos los pasos antes dichos para la actividad. Al finalizar se dirigió el grupo al aula de clase, allí se entregó a cada niño y niña una ficha en donde debían de pintar del mismo color y sin repetir todos los elementos que comenzaran con la misma letra, durante esta actividad hubo muchos niños y niñas que no realizaron la actividad de la forma adecuada ya que se les dificultad aun el reconocimiento de varias palabras, además de que la atención que ponen durante las explicaciones de las actividades es poca.

PLANEACION # 6

FECHA: 17 de Septiembre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Reforzar las consonantes trabajadas.                                                 

INTRODUCCIÒN: Reforzar e identificar las consonantes trabajas a través de las TICS.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los animales.

SISTEMATIZACIÓN: Se visualizara el video de “El León Lorenzoo nos presenta a los animales”, a continuación se indicara a los niños y niñas que con las iniciales de los animales vistos copien otras palabras que no sean las observadas en el video (2 de cada una) y hagan su respectivo dibujo.

EVALUACIÓN: Como tarea para la casa crearan un cuento corto donde incluirán algunas de las palabras escritas.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase.

Materiales: Cuaderno, lápiz, colores.

Técnicos: Computador, memoria.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

OBSERVACIONES: Para iniciar la actividad la docente realizo una retroalimentación sobre las consonantes trabajadas en clases anteriores, poniendo en el tablero diferentes letras y preguntando al grupo que letra era y que palabra habían con dicha consonante. A continuación se visualizó el video del “león Lorenzoo”, en este el león mencionaba diferentes animales tanto domésticos como salvajes y explicaba como vivían y que comían, al finalizar el video se preguntó a los niños y niñas con que consonantes empezaban los animales nombrados en el video, ante esto respondían “la letra c de caballo, de cerdo y de cebra” “también la letra v de vaca”, “la letra p de poni y pollo”, de esta manera los niños dijeron todas las consonantes vistas en el video.

Luego se procedió a realizar la actividad en el cuaderno, esta consistía en copiar cada consonante vista en el video y copiar al frente de cada una dos palabras y su respectivo dibujo.

Como actividad para la casa se les dejo realizar un cuento corto con las palabras antes escritas.

 

PLANEACIÓN # 7

FECHA: 21 de Septiembre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Reforzar las consonantes trabajadas.                                                

INTRODUCCIÒN: Reforzar las consonantes trabajadas a través de los juegos tradicionales.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Tingo tingo tango

SISTEMATIZACIÓN: Se jugara tingo tingo tango con el fin de que a quien le quede la pelota diga una oración que empiece con diferentes consonantes que la docente indique, quien no diga la oración correctamente tendrá una penitencia.

EVALUACIÓN: se leerá un cuento llamado “La dama y el león”, al finalizar los niños y niñas deberán dibujarlo.

MATERIALES:

Locativos: Aula

Materiales: Cuaderno, lápiz, colores, pelota y cuento.

Técnicos: ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

OBSERVACIONES: Para iniciar la actividad la docente pidió al grupo ponerse de pie y dirigirse hacia el patio, al llegar allí indico a los niños y niñas realizar diferentes cosas  como correr, gritar, saltar, reírse fuertemente  y muchas más cosas con el fin de motivar a los niños y niñas y captar más su atención, a continuación se realizó un circulo con el fin de jugar tingo tingo tango y a quien le quedara la pelota debía de decir una oración que iniciara con una consonante que la docente dijera, al empezar la actividad muchos de los niños que les quedaba la pelota se reusaban a salir y mucho más a decir la oración, así que la docente cambio las reglas del juego diciendo que la consonante podía ir en cualquier lugar de la oración, de esta manera se hizo el juego un poco más fácil y divertido, sin embargo varios niños y niñas no decían la oración porque preferían cumplir la pena.

Al finalizar la actividad se dirigió el grupo al aula de clase, allí la docente les leyó un cuento llamado la “Dama y el león”, con este debían de dibujar la historia según como se la habían imaginado en el momento de escucharlo.

PLANEACION # 8

FECHA: 28 de Septiembre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Reforzar las consonantes trabajadas.                                                

INTRODUCCIÒN: Reforzar las consonantes trabajadas a través de la creación de un cuento.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Creando un cuento.

SISTEMATIZACIÓN: Se dirán varias palabras que empiecen con diferentes consonantes vistas en clases anteriores, con estas deberán de crear un cuento a través de imágenes en un pliego de papel periódico.

EVALUACIÓN: Se expondrá el cuento delante de todos los compañeros y docentes.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase.

Materiales: Pliegos de papel periódico, colores, lápiz.

Técnicos: Ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

OBSERVACIONES: Se dio inicio a la actividad realizando una retroalimentación sobre las consonantes trabajadas en clases anteriores, a partir de allí se copió en el tablero diferentes palabras como castillo, rey, princesa, sapo burro, unicornio, dragón, faro, arboles, lago y gato, a continuación con estas palabras los niños y niñas realizaron un cuento a través de un dibujo, al finalizar el cuento cada niño y niña salió a exponer sus cuentos, estos estaban llenos de una gran imaginación y creatividad que en momentos causaban risas y en otras angustias.

Durante la realización de la actividad se pudo evidenciar un poco de dificultad por parte de algunos niños y niñas ya que no saben leer y por consiguiente no sabían que palabras habían en el tablero, así que preguntaban que debían de hacer y como lo debían de hacer constantemente, no utilizaban la imaginación sino que miraban los dibujos de los demás compañeros.

También se observó en el momento de la lectura de los cuentos que aún no llevan una secuencia lógica en la redacción de la historia, sin embargo la actividad fue de agrado de los compañeros y se cumplió con el objetivo propuesto.

PLANEACIÓN # 9

FECHA: 1 de Octubre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Tipos de familia.                                                

INTRODUCCIÒN: Reconocer e identificar los diferentes tipos de familia que hay en la sociedad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendiendo sobre las Familias.

SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la actividad explicando los diferentes tipos de familia que hay en la sociedad como la nuclear que es la unidad familiar básica que se compone de padre, madre e hijos, la extensa que está compuesta por más miembros a parte de los padres como abuelos, tíos, etc. y la monoparental que es aquella que está constituida por uno de los padres, bien sea madre o padre. Esta explicación se dará a partir de imágenes de cada familia y se copiara en el tablero el significado de cada una de estas para que sea copiada en cada cuaderno por parte de los niños y niñas, a continuación se visualizara dos videos de las familias el primero llamado “Aprendemos los diferentes tipos de familias con Pelayo y su pandilla” y el segundo “los tipos de familias”.

EVALUACIÓN: Se dividirá el grupo en sub grupos con el fin de entregar a cada uno un rompecabezas que al armarlo deberán de decir que familia es. Al finalizar se entregara a cada niño y niña una ficha de las diferentes familias la cual deberán pintar y pegar en el cuaderno.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase.

Materiales: Laminas de la familia, tablero, tiza, lápiz, rompecabezas, fichas para colorear, colbón.

Técnicos: Televisor.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

PLANEACIÓN # 10

FECHA: 8 de Octubre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Reforzar las consonantes trabajadas.                                                

INTRODUCCIÒN: Identificar las consonantes trabajadas a través del juego concéntrese.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Concéntrese.

SISTEMATIZACIÓN: Se jugara concéntrese, este consistirá en buscar las parejas de cada letra. Se asignará el turno a diferentes niños y niñas para que salgan y escojan dos números, estos números contienen diferentes letras las cuales tienen una pareja que deben encontrar, si al salir el niño o la niña no encuentra la pareja correcta deberá salir otro a continuar el juego, las parejas que se encuentren se dejaran destapadas para que así no se repitan.

EVALUACIÓN: Con las letras encontradas los niños y niñas crearan un cuento en grupo donde la docente comenzara la historia y cada niño y niña la continuara hasta que llegue a su final.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase.

Materiales: Concéntrese (cartulina, marcadores, cinta, colbon)

Técnicos: Ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

PLANEACIÓN # 11

FECHA: 19 de Octubre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Movimiento de la tierra.                                                

INTRODUCCIÒN: Reconocer los dos movimientos principales de la tierra.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La tierra y sus movimientos

SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la actividad visualizando el video “la tierra y sus movimientos”, a continuación se dará una breve explicación sobre los movimientos de rotación y traslación de la tierra, utilizando como material una cartelera con imágenes de cada uno de los movimientos y las consecuencias  que trae cada uno de estos. Durante esta actividad los niños y niñas deberán completar los espacios en blanco y responder diferentes preguntas como ¿Qué efecto produce el movimiento de rotación de la tierra? ¿Qué efecto produce el movimiento de traslación de la tierra?

EVALUACIÓN: Se entregara a cada niño y niña una ficha sobre los movimientos de la tierra, en esta se deberá rellenar las imágenes con plastilina y copiar en los espacios indicados según la pregunta.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase.

Materiales: Cartelera (imágenes, marcador, colbon, cinta), fichas, plastilina, lápiz y colores.

Técnicos: Televisor.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

PLANEACION # 12

FECHA: 26 de Octubre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Refuerzo de la consonante V

INTRODUCCIÒN: Reforzar e identificar la consonante V a través de actividades lúdicas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Búsqueda del tesoro.

SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la actividad con una retroalimentación sobre la consonante V, preguntando a los niños y niñas como es su sonido, que palabras hay con esta y como suena con las distintas vocales, a continuación se dividirá el grupo en cinco sub grupos, a cada uno se le entregará un mapa donde mostrara  diferentes partes del colegio como el restaurante, el parque, la cancha y el aula de clase, en cada lugar habrá una ficha de un rompecabezas que al final formara una imagen con la letra V. los niños y niñas deberán  seguir todas las indicaciones para así encontrar todas las partes del rompecabezas. Una vez armado el rompecabezas el grupo deberá decir que imagen ven y formar una oración donde se incluya el nombre de la imagen.

EVALUACIÓN: Se entregara a cada niño y niña una ficha la cual contendrá diferentes imágenes con la letra V, en esta deberán pintar y recortar cada imagen para así pegarla en el cuaderno y debajo de cada una copiar su respectivo nombre.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase, restaurante, cancha y parque.

Materiales: Cuaderno, lápiz, colores, mapa del tesoro, rompecabezas, fichas, tijeras y colbón.

Técnicos: Ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

PLANEACIÓN # 13

FECHA: 28 de Octubre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Manualidad navideña.

INTRODUCCIÒN: Promover las actitudes de los niños y niñas para que desarrollen las destrezas de sus creaciones artísticas y que disfruten el trabajo manual.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Muñeco de nieve.

SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la actividad visualizando un video sobre la manualidad a desarrollar llamada “Muñeco de Nieve para decorar la Navidad, manualidades con niños”, a continuación se dará las indicaciones de nuevo con el fin de que recuerden el orden en que se realizara el muñeco, luego se entregara a cada niño y niña los materiales para comenzar la manualidad y a medida que realicen cada paso se ira entregando los materiales siguientes.

EVALUACIÓN: Se expondrá los trabajos realizados y se hará preguntas a los niños y niñas como ¿Qué se les dificulto más en la elaboración de la manualidad? ¿Cómo se sintieron al ver el trabajo terminado? ¿Qué aprendieron con la actividad realizada?

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase.

Materiales: Palos de helado, pintura blanca, negra y roja, cartulina de color naranja. Ojos, tijeras, pincel, colbón y hojas de block.

Técnicos: Televisor.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.

LINK DEL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=YdGIacpqXjQ

PLANEACION # 14

FECHA: 5 de Noviembre de 2015.

LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.

GRUPO: Primero 2.

RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.

TEMA: Manualidad navideña.

INTRODUCCIÒN: Desarrollar la creatividad y estimular la imaginación  para potenciar  la autoexpresión.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Velas navideñas.

SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la actividad explicando la actividad a desarrollar y los pasos a seguir los cuales serán entregar a cada niño y niña un tubo de cartón, y que cada uno lo pinte como lo desee, después de seco el tubo se pegara cartulina en ambos orificios y en uno de ellos se pegara además la figura de una llama.

EVALUACIÓN: se retroalimentara sobre la consonante con la que inicia la manualidad elaborada la V.

MATERIALES:

Locativos: Aula de clase.

Materiales: Tubo de cartón, vinilo, pincel, cartulina roja, colbón.

Técnicos: Ninguno.

Humanos: Alumnos del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.