JULIANY ALEJANDRA VILLA GUTIÉRREZ
PLANEACION
# 1
FECHA:
31
de agosto de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Las
consonantes.
INTRODUCCIÓN: Sensibilizar el aprendizaje de las
consonantes, por medio de actividades que involucren el estímulo visual y
posibiliten la apropiación y el uso de las mismas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Rotulando mi aula de clases.
SISTEMATIZACIÓN: Se explicara a los estudiantes el
trabajo que se realizara durante la jornada, la cual consiste en la rotulación de los objetos que se
encuentran en el salón con el fin de que los niños y niñas puedan asociar las
letras, nombres y palabras con los objetos y así contribuir al aprendizaje de
los estudiantes, durante la rotulación de los objetos se preguntaran a los
niños y niñas que letras reconocen en las palabras y que otras palabras se
pueden sacar de esas letras.
A continuación se
jugara al ahorcadito con las palabras que se rotularon.
EVALUACIÓN: Se realizara en el cuaderno los dibujos de
los objetos rotulados y se intentara copiar el nombre sin la muestra.
MATERIALES:
Locativos:
aula
de clase.
Materiales:
rótulos, cinta, tablero, tiza, lápiz y cuaderno.
Técnicos:
ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
OBSERVACIONES: se
da inicio a la intervención explicando la actividad a realizar, se muestra a
continuación los rótulos que se colocaran en el salón, preguntando a medida que
se van pegando en los objetos que palabra era, que otras palabras habían con la
primera letra y en cuantas silabas se encontraba dividida dicha palabra.
Los niños y niñas ante estas preguntas respondían con
gran facilidad, sin embargo se pudo observar como algunos niños y niñas
esperaban a que los otros compañeros hablaran para ellos hablar ya que no se
encuentran a la par con los otros niños en cuanto a la lectura y escritura.
Durante la actividad se colocaba algunos rótulos en el
lugar equivocado con el fin de verificar la concentración y la correspondencia
del objeto con el rotulo, ante esto los niños respondían “que ese no era el
objeto que decía en la palabra”.
Al finalizar la rotulación de los objetos del salón se
copió en el tablero la inicial de una palabra y se preguntaba a los niños y
niñas que miraran de las palabras utilizadas cual empezaba por esa letra y que
al encontrar la que creían que era la deletrearan para mirar si coincidía el
número de casillas vacías con la palabra, esta actividad resulto positiva ya
que los niños y niñas contaban primero el número de casillas faltantes y luego
buscaban las palabras que tenían la inicial y corroboraban de nuevo contando y
si coincidía sin ninguna duda decían la palabra.
A continuación se indicó a los niños y niñas que
sacaran el cuaderno y dibujaran los objetos rotulados y que copiaran debajo de
ellos su nombre, se pudo evidenciar que daban el nombre correcto a cada objeto
y que recordaban con gran facilidad que objetos del aula estaba rotulados y
cuáles no.
PLANEACION
# 2
FECHA:
3
de Septiembre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Reconocimiento
de las consonantes.
INTRODUCCIÒN: Fortalecer el proceso de lecto-escritura por
medio de rótulos con sus nombres propios los cuales ayudaran a reconocer las
consonantes que lo conforman.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Cual soy yo?
SISTEMATIZACIÓN: Se dispondrán diferentes rótulos con los nombres de cada
niño y niña del salón, cada uno debe pararse a buscar su nombre propio e
identificaran cuales son las consonantes que hacen parte de él, finalizado el
proceso se irán al patio y allí en círculo se hará una actividad de
concentración, por ejemplo: "se hacen a mi derecho los niños o niñas que
su nombre empiece con M", "se sientan los niños o niñas que su nombre
empiece con letra C" Así sucesivamente hasta que todos hayan participado.
EVALUACIÓN: Se copiara el nombre completo en su cuaderno y
se dibujaran como ellos se ven.
MATERIALES:
Locativos:
aula
de clase y cancha.
Materiales:
rótulos, tablero, tiza, lápiz y cuaderno.
Técnicos:
ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
OBSERVACIONES: Se da inicio a la
actividad pegando los nombres de los niños y niñas en el aula, a continuación
se les indicó que buscaran los nombres de cada uno que empezaran por la letra
dicha J, M, D, etc. y que al encontrarlo lo copiaran en el cuaderno como ellos
desearan, además que se dibujaran como ellos se veían así mismo o de cómo
desean verse cuando sean adultos.
Al finalizar se dispuso
el grupo para salir al patio con el fin de jugar simón dice, allí se indicaba a
los niños y niñas realizar actividades diversas como por ejemplo “los nombres
que inician con la letra J saltan hasta la portería”, “los nombres que empiezan
por la letra M gritan”, “los que tienen algún apellido con la letra A alzan la
mano izquierda”, así sucesivamente hasta que todos realizaron la actividad.
PLANEACION # 3
FECHA:
7
de Septiembre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Reconocimiento
de las consonantes.
INTRODUCCIÒN: Reforzar la correspondencia entre la palabra
escrita y el objeto al cual designa.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Buscando el nombre a
cada objeto.
SISTEMATIZACIÓN: Se dispondrán diferentes palabras que inician con las letras
M, P, C, CL, F, R, a continuación se dividirá el grupo en 6 sub grupos los
cuales buscaran palabras con la letra asignada y el objeto correspondiente a
esta palabra.
EVALUACIÓN: se entregara a cada niño y niña una ficha en la
cual deberán de aparear cada palabra con el dibujo correspondiente.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase.
Materiales:
Palabras, imágenes, cinta, ficha, colores.
Técnicos:
Ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
OBSERVACIONES: Se dio inicio a la
actividad pegando las diferentes palabras e imágenes por todo el aula, a
continuación se dividió el grupo en 6 sub grupos los cuales se les asignaron a
cada uno una consonante diferente con el fin de que cada grupo buscara la
palabra y la imagen correspondiente a la letra indicada, al encontrar las
palabras cada grupo pego la palabra y al frente la imagen.
Para finalizar se
entregó a cada niño y niña una ficha en donde debían de aparear la palabra con
la imagen correspondiente.
PLANEACION # 4
FECHA:
10
de Septiembre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Reforzar
las consonantes trabajadas
INTRODUCCIÒN: Identificar cada palabra para así construir con
ellas oraciones.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Construyendo oraciones.
SISTEMATIZACIÓN: Se entregara por grupos varias palabras con las cuales se
construirán frases, cuando se forme una nueva frase los niños y niñas la leerán
varias veces señalando cada palabra. Son frases simples y contendrán palabras
trabajadas en actividades anteriores.
EVALUACIÓN: Se copiara en el tablero una oración en desorden
la cual los niños y niñas deberán organizar y copiar en el cuaderno.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase.
Materiales:
Palabras, cinta, tablero, tizas, cuaderno y lápiz.
Técnicos:
Ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
OBSERVACIONES: Se dio inicio explicando
la actividad a realizar, la cual consistía en formar oraciones con grupos de
palabras que se encontraban en desorden, como ejemplo se copió una oración en
desorden en el tablero y con la ayuda de los niños y niñas se dio un orden
lógico a dicha oración, después de la explicación se formaron cinco sub grupos
a los cuales se les entregaron cuatro oraciones cada una diferente para que le
dieran el orden que ellos consideraran que era, al entregar las oraciones los
grupos rápidamente las organizaron y luego las leyeron cada uno de los niños y
niñas.
Se continuo con la
actividad en el cuaderno, en esta la docente escribió siete oraciones en
desorden en el tablero, diferentes a las antes trabajadas para que los niños y
niñas las copiaran en el orden lógico de cada una. Para muchos se les dificulto
esta actividad porque ya no se encontraban en grupo así que los niños que
terminaban primero les colaboraban a los que se les dificultaba más realizar
las oraciones.
Fue una actividad
significativa porque evidencio la capacidad que tienen cada niño y niña de
darle un orden coherente a las cosas y sobre todo a los que todavía se les
dificulta un poco más este proceso.
PLANEACION # 5
FECHA:
14
de Septiembre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Reforzar
las consonantes trabajadas.
INTRODUCCIÒN: Reforzar las consonantes trabajadas por medio de
actividades lúdico recreativas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Ponchado.
SISTEMATIZACIÓN: Se dirigirá el grupo al patio con el fin de desarrollar la actividad llamada
ponchado, esta consiste en dividir el grupo en 4 sub grupos dos grupos
poncharan y los otros dos grupos pasaran por las bases (luego cambiaran de
roles) estas bases serán las consonantes trabajadas (T, C, F, L, P, M, F, CL,
S, D, G, R), durante el paso de una base a otra los niños y niñas primero
deberán decir 2 palabras que empiecen por esa consonante y así pasar a la otra
base sin dejar que los ponchen.
El primer grupo que llegue a la meta
será el ganador.
EVALUACIÓN: Se entregara fichas donde deberán pintar de
diferente color las imágenes que empiezan por la misma letra.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase y cancha.
Materiales:
Tiza, balón, fichas, colores, lápiz.
Técnicos:
Ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
OBSERVACIÓN: Se dio inicio a la actividad retroalimentando
los temas vistos en clases anteriores, a continuación se explicó el juego a
realizar, sus reglas, cambios y premios al ganar, este juego consistía
principalmente en dividir el grupo en cuatro sub grupos los cuales dos
poncharían y dos rotarían por las bases, al finalizar cambiarían de roles; las
bases eran letras vistas en clases anteriores como la L, M, F, S, R, T, C. Durante este juego los niños para
pasar de una base a otra debían de decir dos palabras que comenzaran por la
letra en la que se encontraban, pero las dos palabras las debían de decir el
grupo completo y con vos alta, al decir las dos palabras todo el grupo debía de
pasar a la base siguiente sin permitir que poncharon a alguien del equipo,
durante esta actividad se evidencio en primera instancia que solo el grupo uno
acato las reglas del juego, en cambio el grupo dos solo se dedicó en pasar las
bases sin ser ponchados, ante esta situación la licenciada en formación reunión
todo el grupo explicando de nuevo las reglas del juego y por qué el grupo dos
había perdido la actividad, ante esto se reinició la actividad pero en esta
ocasión en grupos más pequeños y en distintos turnos, así que de esta forma se
dio la actividad de una manera más adecuada y amena donde se permitió cumplir
todos los pasos antes dichos para la actividad. Al finalizar se dirigió el
grupo al aula de clase, allí se entregó a cada niño y niña una ficha en donde
debían de pintar del mismo color y sin repetir todos los elementos que comenzaran
con la misma letra, durante esta actividad hubo muchos niños y niñas que no
realizaron la actividad de la forma adecuada ya que se les dificultad aun el
reconocimiento de varias palabras, además de que la atención que ponen durante
las explicaciones de las actividades es poca.
PLANEACION # 6
FECHA:
17
de Septiembre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Reforzar
las consonantes trabajadas.
INTRODUCCIÒN: Reforzar e
identificar las consonantes trabajas a través de las TICS.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los animales.
SISTEMATIZACIÓN: Se visualizara el video de “El León Lorenzoo nos presenta a
los animales”, a continuación se indicara a los niños y niñas que con las
iniciales de los animales vistos copien otras palabras que no sean las
observadas en el video (2 de cada una) y hagan su respectivo dibujo.
EVALUACIÓN: Como tarea para la casa crearan un cuento corto
donde incluirán algunas de las palabras escritas.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase.
Materiales:
Cuaderno, lápiz, colores.
Técnicos:
Computador,
memoria.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
OBSERVACIONES: Para iniciar la
actividad la docente realizo una retroalimentación sobre las consonantes
trabajadas en clases anteriores, poniendo en el tablero diferentes letras y
preguntando al grupo que letra era y que palabra habían con dicha consonante. A
continuación se visualizó el video del “león Lorenzoo”, en este el león
mencionaba diferentes animales tanto domésticos como salvajes y explicaba como
vivían y que comían, al finalizar el video se preguntó a los niños y niñas con
que consonantes empezaban los animales nombrados en el video, ante esto
respondían “la letra c de caballo, de cerdo y de cebra” “también la letra v de
vaca”, “la letra p de poni y pollo”, de esta manera los niños dijeron todas las
consonantes vistas en el video.
Luego se procedió a
realizar la actividad en el cuaderno, esta consistía en copiar cada consonante
vista en el video y copiar al frente de cada una dos palabras y su respectivo
dibujo.
Como actividad para la
casa se les dejo realizar un cuento corto con las palabras antes escritas.
PLANEACIÓN # 7
FECHA:
21
de Septiembre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Reforzar
las consonantes trabajadas.
INTRODUCCIÒN: Reforzar las consonantes trabajadas a través de los
juegos tradicionales.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Tingo tingo tango
SISTEMATIZACIÓN: Se jugara tingo tingo tango con el fin de que a quien le
quede la pelota diga una oración que empiece con diferentes consonantes que la
docente indique, quien no diga la oración correctamente tendrá una penitencia.
EVALUACIÓN: se leerá un cuento llamado “La dama y el león”,
al finalizar los niños y niñas deberán dibujarlo.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
Materiales:
Cuaderno, lápiz, colores, pelota y cuento.
Técnicos:
ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
OBSERVACIONES: Para iniciar la actividad
la docente pidió al grupo ponerse de pie y dirigirse hacia el patio, al llegar
allí indico a los niños y niñas realizar diferentes cosas como correr, gritar, saltar, reírse
fuertemente y muchas más cosas con el
fin de motivar a los niños y niñas y captar más su atención, a continuación se
realizó un circulo con el fin de jugar tingo tingo tango y a quien le quedara
la pelota debía de decir una oración que iniciara con una consonante que la
docente dijera, al empezar la actividad muchos de los niños que les quedaba la
pelota se reusaban a salir y mucho más a decir la oración, así que la docente
cambio las reglas del juego diciendo que la consonante podía ir en cualquier
lugar de la oración, de esta manera se hizo el juego un poco más fácil y divertido,
sin embargo varios niños y niñas no decían la oración porque preferían cumplir
la pena.
Al finalizar la
actividad se dirigió el grupo al aula de clase, allí la docente les leyó un
cuento llamado la “Dama y el león”, con este debían de dibujar la historia
según como se la habían imaginado en el momento de escucharlo.
PLANEACION # 8
FECHA:
28
de Septiembre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Reforzar
las consonantes trabajadas.
INTRODUCCIÒN: Reforzar las
consonantes trabajadas a través de la creación de un cuento.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Creando un cuento.
SISTEMATIZACIÓN: Se dirán varias palabras que empiecen con diferentes
consonantes vistas en clases anteriores, con estas deberán de crear un cuento a
través de imágenes en un pliego de papel periódico.
EVALUACIÓN: Se expondrá el cuento delante de todos los
compañeros y docentes.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase.
Materiales:
Pliegos de papel periódico, colores, lápiz.
Técnicos:
Ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
OBSERVACIONES: Se dio inicio a la
actividad realizando una retroalimentación sobre las consonantes trabajadas en
clases anteriores, a partir de allí se copió en el tablero diferentes palabras
como castillo, rey, princesa, sapo burro, unicornio, dragón, faro, arboles,
lago y gato, a continuación con estas palabras los niños y niñas realizaron un
cuento a través de un dibujo, al finalizar el cuento cada niño y niña salió a
exponer sus cuentos, estos estaban llenos de una gran imaginación y creatividad
que en momentos causaban risas y en otras angustias.
Durante la realización
de la actividad se pudo evidenciar un poco de dificultad por parte de algunos
niños y niñas ya que no saben leer y por consiguiente no sabían que palabras
habían en el tablero, así que preguntaban que debían de hacer y como lo debían
de hacer constantemente, no utilizaban la imaginación sino que miraban los
dibujos de los demás compañeros.
También se observó en el
momento de la lectura de los cuentos que aún no llevan una secuencia lógica en
la redacción de la historia, sin embargo la actividad fue de agrado de los
compañeros y se cumplió con el objetivo propuesto.
PLANEACIÓN # 9
FECHA: 1 de Octubre de 2015.
LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.
GRUPO: Primero 2.
RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA: Tipos de familia.
INTRODUCCIÒN: Reconocer e identificar
los diferentes tipos de familia que hay en la sociedad.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aprendiendo sobre las
Familias.
SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la actividad explicando
los diferentes tipos de familia que hay en la sociedad como la nuclear que es
la unidad familiar básica que se compone de padre, madre e hijos, la extensa
que está compuesta por más miembros a parte de los padres como abuelos, tíos,
etc. y la monoparental que es aquella que está constituida por uno de los
padres, bien sea madre o padre. Esta explicación se dará a partir de imágenes
de cada familia y se copiara en el tablero el significado de cada una de estas
para que sea copiada en cada cuaderno por parte de los niños y niñas, a
continuación se visualizara dos videos de las familias el primero llamado
“Aprendemos los diferentes tipos de familias con Pelayo y su pandilla” y el
segundo “los tipos de familias”.
EVALUACIÓN: Se dividirá el grupo en
sub grupos con el fin de entregar a cada uno un rompecabezas que al armarlo
deberán de decir que familia es. Al finalizar se entregara a cada niño y niña
una ficha de las diferentes familias la cual deberán pintar y pegar en el
cuaderno.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase.
Materiales:
Laminas de la familia, tablero, tiza, lápiz, rompecabezas, fichas para
colorear, colbón.
Técnicos:
Televisor.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
PLANEACIÓN # 10
FECHA:
8
de Octubre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Reforzar
las consonantes trabajadas.
INTRODUCCIÒN: Identificar las
consonantes trabajadas a través del juego concéntrese.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Concéntrese.
SISTEMATIZACIÓN: Se jugara concéntrese, este consistirá en buscar las parejas
de cada letra. Se asignará el turno a diferentes niños y niñas para que salgan
y escojan dos números, estos números contienen diferentes letras las cuales
tienen una pareja que deben encontrar, si al salir el niño o la niña no
encuentra la pareja correcta deberá salir otro a continuar el juego, las
parejas que se encuentren se dejaran destapadas para que así no se repitan.
EVALUACIÓN: Con las letras encontradas los niños y niñas
crearan un cuento en grupo donde la docente comenzara la historia y cada niño y
niña la continuara hasta que llegue a su final.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase.
Materiales:
Concéntrese (cartulina, marcadores, cinta, colbon)
Técnicos:
Ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
PLANEACIÓN # 11
FECHA:
19
de Octubre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Movimiento
de la tierra.
INTRODUCCIÒN: Reconocer los dos movimientos principales de la
tierra.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La tierra y sus
movimientos
SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la
actividad visualizando el video “la tierra y sus movimientos”, a continuación
se dará una breve explicación sobre los movimientos de rotación y traslación de
la tierra, utilizando como material una cartelera con imágenes de cada uno de
los movimientos y las consecuencias que
trae cada uno de estos. Durante esta actividad los niños y niñas deberán
completar los espacios en blanco y responder diferentes preguntas como ¿Qué
efecto produce el movimiento de rotación de la tierra? ¿Qué efecto produce el
movimiento de traslación de la tierra?
EVALUACIÓN: Se entregara a cada niño y niña una ficha sobre
los movimientos de la tierra, en esta se deberá rellenar las imágenes con
plastilina y copiar en los espacios indicados según la pregunta.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase.
Materiales:
Cartelera (imágenes, marcador, colbon, cinta), fichas, plastilina, lápiz y
colores.
Técnicos:
Televisor.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
PLANEACION
# 12
FECHA: 26 de Octubre de 2015.
LUGAR: Institución Educativa El Pedregal.
GRUPO: Primero 2.
RESPONSABLE: Juliany Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA: Refuerzo de la consonante V
INTRODUCCIÒN: Reforzar e identificar
la consonante V a través de actividades lúdicas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Búsqueda del tesoro.
SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la
actividad con una retroalimentación sobre la consonante V, preguntando a los
niños y niñas como es su sonido, que palabras hay con esta y como suena con las
distintas vocales, a continuación se dividirá el grupo en cinco sub grupos, a
cada uno se le entregará un mapa donde mostrara
diferentes partes del colegio como el restaurante, el parque, la cancha
y el aula de clase, en cada lugar habrá una ficha de un rompecabezas que al
final formara una imagen con la letra V. los niños y niñas deberán seguir todas las indicaciones para así
encontrar todas las partes del rompecabezas. Una vez armado el rompecabezas el
grupo deberá decir que imagen ven y formar una oración donde se incluya el
nombre de la imagen.
EVALUACIÓN: Se entregara a cada niño
y niña una ficha la cual contendrá diferentes imágenes con la letra V, en esta
deberán pintar y recortar cada imagen para así pegarla en el cuaderno y debajo
de cada una copiar su respectivo nombre.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase, restaurante, cancha y parque.
Materiales:
Cuaderno, lápiz, colores, mapa del tesoro, rompecabezas, fichas, tijeras y colbón.
Técnicos:
Ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
PLANEACIÓN # 13
FECHA:
28
de Octubre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Manualidad
navideña.
INTRODUCCIÒN: Promover las actitudes de los niños y niñas para
que desarrollen las destrezas de sus creaciones artísticas y que disfruten el
trabajo manual.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Muñeco de nieve.
SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la
actividad visualizando un video sobre la manualidad a desarrollar llamada “Muñeco
de Nieve para decorar la Navidad, manualidades con niños”, a continuación se
dará las indicaciones de nuevo con el fin de que recuerden el orden en que se
realizara el muñeco, luego se entregara a cada niño y niña los materiales para
comenzar la manualidad y a medida que realicen cada paso se ira entregando los
materiales siguientes.
EVALUACIÓN: Se expondrá los trabajos realizados y se hará
preguntas a los niños y niñas como ¿Qué se les dificulto más en la elaboración
de la manualidad? ¿Cómo se sintieron al ver el trabajo terminado? ¿Qué
aprendieron con la actividad realizada?
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase.
Materiales:
Palos de helado, pintura blanca, negra y roja, cartulina de color naranja.
Ojos, tijeras, pincel, colbón y hojas de block.
Técnicos:
Televisor.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
LINK DEL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=YdGIacpqXjQ
PLANEACION # 14
FECHA:
5
de Noviembre de 2015.
LUGAR:
Institución
Educativa El Pedregal.
GRUPO:
Primero
2.
RESPONSABLE:
Juliany
Alejandra Villa Gutiérrez.
TEMA:
Manualidad
navideña.
INTRODUCCIÒN: Desarrollar la creatividad y estimular la
imaginación para potenciar la autoexpresión.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Velas navideñas.
SISTEMATIZACIÓN: Se iniciara la actividad
explicando la actividad a desarrollar y los pasos a seguir los cuales serán
entregar a cada niño y niña un tubo de cartón, y que cada uno lo pinte como lo
desee, después de seco el tubo se pegara cartulina en ambos orificios y en uno
de ellos se pegara además la figura de una llama.
EVALUACIÓN: se retroalimentara sobre la consonante con la
que inicia la manualidad elaborada la V.
MATERIALES:
Locativos:
Aula
de clase.
Materiales:
Tubo de cartón, vinilo, pincel, cartulina roja, colbón.
Técnicos:
Ninguno.
Humanos:
Alumnos
del grado primero dos (1.2) y maestra en formación.
